Estrategia para desarrollo de un ambiente de enseñanza presencial con apoyo de tecnologías educativas

1. estrategia de aplicación: Desarrollo de una clase sobre óptica geométrica utilizando la aplicación Ray Optics

2. secuencia didáctica

La tecnología educativa como un factor de desarrollo de los países- realidad o utopía.

Las tecnologías de la información y de la comunicación (TICs) se encuentran inmersas en el nuevo mundo tecnológico que avanza con pasos acrecentados; en la actualidad los tamaños de los servidores de datos de las grandes compañías cibernéticas alcanzan tamaños inmensurables de lo que nosotros conocemos en nuestra cotidianidad de lo que es un servidor. De esta forma el desarrollo de la tecnología se enfatiza al cubrimiento de todas las disciplinas de la sociedad; tal es el caso de la educación; en estos momentos cualquier persona con facilidad a la interacción con un  dispositivo con acceso a  Internet puede adquirir conocimiento (cursos, capacitaciones, pre-grados, etc.) sin importar el lugar donde se encuentre. Esta es uno de los grandes beneficios que para la sociedad prestan las tecnologías de la información y de la comunicación.

En el caso de Colombia que posee un ente gubernamental denominado  ministerio de las TICs, el cual tiene como función: Diseñar, adoptar y promover las políticas, planes y programas tendientes a incrementar y facilitar el acceso de todos los habitantes del territorio nacional, a las tecnologías de la información y las comunicaciones y a sus beneficios. Función que no debe ser ajena al servicio educativo y de esta forma constituir a las TICs como la palanca principal de transformaciones sin precedentes en el panorama  educativo; ¿pero en realidad las TICs cumplen su función en la educación? Posiblemente en parte del territorio nacional; ya que para ningún habitante es ajeno que en Colombia existen lugares muy apartados de los cuales el gobierno no hace presencia significante. En pocas palabras uno de los principales impedimentos de incluir a las TICs en la educación es la cobertura; además se presentan otro impedimento que no solo se relacionan con la parte gubernamental, sino que también involucra al docente  ya que muchos se rechazan al cambio, a dejar el modelo tradicional y optar por los beneficios de las nuevas tecnologías. Es increíble como el método de enseñanza resiste el cambio; pues el aula de clase de hace 50 años no varía significativamente, seguimos en el pizarrón y las filas ordenadas donde solo el docente dirige la clase.

En mi opinión considero que las TICs no son una utopía; por el contrario son una oportunidad de dar vuelta atrás al modelo tradicional y empezar la revolución educativa que busca nuestro país; por este motivo a continuación se enuncian algunas de las ventajas de la articulación de las TICs en el proceso de enseñanza aprendizaje dentro y fuera del aula:

a.      Ventajas del uso de las tics

•          Interacción. Continúa actividad intelectual.
•          Desarrollo de la iniciativa.
•          Aprendizaje a partir de los errores
•          Mayor comunicación entre profesores y alumnos
•          Aprendizaje cooperativo.
•          Alto grado de interdisciplinariedad.
•          Alfabetización digital y audiovisual.
•        Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información.
•         Mejora de las competencias de expresión y creatividad.
•          Fácil acceso a mucha información de todo tipo.
•         Visualización de simulaciones.

b.      Para los estudiantes

•           A menudo aprenden con menos tiempo
•          Atractivo.
•          Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje.
•          Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
•          Auto-evaluación.
•          Mayor proximidad del profesor.
•          Flexibilidad en los estudios.
•          Instrumentos para el proceso de la información.
•          Ayudas para la Educación Especial.
•          Ampliación del entorno vital. Más contactos.
•          Más compañerismo y colaboración.

c.       Para los profesores

•          Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientación y la rehabilitación.
•          Individualización. Tratamiento de la diversidad.
•          Facilidades para la realización de agrupamientos.
•          Mayor contacto con los estudiantes.
•          Liberan al profesor de trabajos repetitivos.
•          Facilitan la evaluación y control.
•          Actualización profesional.
•          Constituyen un buen medio de investigación didáctica en el aula.
•          Contactos con otros profesores y centros

A continuación se expone un ejemplo de la importancia que representan las TICs en el ámbito educativo

Síntesis sobre el impacto de la red en Colombia

Para mayor información consulta

IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES EN EDUCACION

Muchos descubrimientos importantes de la historia de la humanidad han tenido sus inicios en la guerra, es realmente asombroso como la mente humana  trabaja con el objetivo de causar daño a la sociedad; la internet también fue producto de un conflicto. Hacia 1967, la Guerra Fría estaba en su máximo apogeo y la Agencia de Proyectos de Investigación Avanzada del Departamento de Defensa de Estados Unidos DARPA asignó a la ARPA el desarrollar un sistema de interconexión o red que protegiera los sistemas de logística e información en todas los centros y ciudades importantes en caso de caos nuclear de este modo Internet nace a fines de la década de los 60, como un proyecto de diseñar un sistema de comunicaciones distribuido, en el cual los paquetes de información pudieran seguir rutas alternas, de manera que si una línea estaba fuera de servicio, la información podía llegar a su destino utilizando otra ruta. Esta red se llamaría "catenet" y su propósito sería posibilitar las comunicaciones entre las autoridades en caso de un ataque nuclear. (Luna. 2009).

Desde la invención del internet en los años sesenta la sociedad se ha visto involucrada directamente con esta herramienta tecnológica con fines lucrativos, científicos, políticos, etc. Pero quizá el más relevante es el servicio comunicativo que ofrece a la sociedad mundial; en la actualidad el familiarizarse con una persona ubicada  al otro extremo del planeta es cuestión de segundos gracias a la red y a un sin número de aplicaciones llamadas redes sociales; una red social podría definirse como: sitios de Internet formados por comunidades de individuos con intereses o actividades en común (amistad, parentesco, trabajo, educación) y que permiten el contacto entre estos, de manera que se puedan comunicar e intercambiar información. Los individuos no necesariamente se tienen que conocer previo a tomar contacto a través de una red social, sino que pueden hacerlo a través de ella, y ese es uno de los mayores beneficios de las comunidades virtuales.

Trazar la historia de las redes sociales no es una tarea fácil, su origen es difuso y su evolución acelerada. No existe consenso sobre cuál fue la primera red social, y podemos encontrar diferentes puntos de vista al respecto. Por otro lado, la existencia de muchas plataformas se cuenta en tiempos muy cortos, bien sabido es que hay servicios de los que hablamos hoy que quizá mañana no existan, y otros nuevos aparecerán dejando obsoleto, en poco tiempo, cualquier panorama que queramos mostrar de ellos. Su historia se escribe a cada minuto en cientos de lugares del mundo. Lo que parece estar claro es que los inicios se remontan mucho más allá de lo que podríamos pensar en un primer momento, puesto que los primeros intentos de comunicación a través de Internet ya establecen redes, y son la semilla que dará lugar a lo que más tarde serán los servicios de redes sociales que conocemos actualmente, con creación de un perfil y lista de contactos. (Ponce. 2012).

El impacto ha sido tal que uno de los más grandes magnates de la actualidad es el creador de Facebook. Y cada día se nacen un sin número de redes sociales con fundamentos específicos de diferentes compañías, pero sin perder la esencia de la comunicación. Tal es el caso de la educación, el impacto en esta industria  ha sido tal que cualquier persona con facilidad a un dispositivo con  acceso a internet puede capacitarse en cualquiera de las líneas del saber. Algunos ejemplos de esto es el exitoso programa de Open english el cual facilita la enseñanza de otro idioma y el canal de YouTube Unicoos creado por el profesor español David Calle quien se encuentra postulado al Global Teacher Prize 2017.

Las redes favorecen la publicación de información, el aprendizaje autónomo, el trabajo en equipo, la comunicación, la retroalimentación, el acceso a otras redes afines y el contacto con otros expertos, entre otros elementos; la relación estudiante profesor facilita el aprendizaje constructivista y el aprendizaje colaborativo.

Las redes sociales pueden prestar servicios educativos que se convierten en entornos de participación y descubrimiento que fomentan la sinergia entre estudiantes, profesores, familias y sociedad, los cuales crean nuevas dinámicas de trabajo fuera y dentro del aula, y permiten el rápido flujo de información, desarrollando así la socialización del conocimiento. A continuación se enuncia algunos servicios con fines educativos que suministran algunas redes sociales:

• Skype in the Classroom: es una comunidad en línea que permite a miles de profesores poder inspirar a la siguiente generación de ciudadanos globales a través del aprendizaje transformativo en Skype.

• YouTube: es un sitio web en el cual los usuarios pueden subir y compartir vídeos. Aloja una variedad de clips de películas, programas de televisión y vídeos musicales, así como contenidos amateur como videoblogs y YouTube Gaming. YouTube nos abre las puertas a un espectro maravilloso de oportunidades y alternativas para la educación, donde el docente puede combinar de forma efectiva el uso de videos, para hacer más amenas sus clases, brindar gran cantidad de referentes e iniciar un proceso paulatino de vinculación de las TICs en sus prácticas pedagógicas.

• Google +: es una red social que como cualquier otra red social, permite interactuar con personas y compañías que puede clasificar en círculos de acuerdo a su afinidad o tipo de relación que mantenga con cada uno. En los círculos clasifica cada una de las personas con las que tiene contacto y juegan un rol determinado (esto determinará en qué círculo la incluye). Puede crear tantos círculos como quiera, con los nombres y significados que quiera y tengan sentido para usted (no son visibles para los demás).

• Facebook: es una herramienta que permite el intercambio de información básicamente de índole social puesta en una plataforma tecnológica que es Internet. El Facebook no educa como tal, pero si puede ser una herramienta que facilite el aprendizaje. Facebook permite la creación de páginas con fines educativos donde el acceso a la información es directo; además, cualquier integrante puede realizar aportes significativos y seguir las actualizaciones de sus compañeros respecto al tema tratado.

• Internet en el aula: Es la Red social docente para una educación del siglo XXI .Se define como comunidades de docentes que comparten experiencias y recursos para el uso de Internet en el aula. Esta red social usa la plataforma Ning, con un diseño y organización sencillos y accesibles. Internet en el aula ofrece a sus usuarios una amplia gama de recursos y herramientas para el trabajo colaborativo. Dispone de blogs para exponer ideas y experiencias; multimedia para subir y compartir fotografías, vídeos y podcast; y eventos para mantener al día la agenda educativa. Internet en el aula es "un mundo dedicado a la educación" que facilita y enriquece la labor de aprender y enseñar en el entorno dinámico y versátil en el que nos encontramos.

Para concluir los servicios que facilitan las redes sociales en el ámbito educativo genera expectativa en la sociedad; a pesar de ser catalogadas por muchos como una desventaja donde su principal afectado es la juventud, esto debido a que han sido manipuladas con fines inescrupulosos. Por esta razón es necesario orientar al buen uso de las redes sociales a nuestros alumnos, brindándoles pautas para el uso adecuado de internet, de los móviles y de los videojuegos, distinguir entre la afición y adicción, así como conocer las principales señales de riesgo, descubrir la importancia de poseer una autoestima positiva para la prevención de adicciones y aprender a mejorarla para aprovechar las ventajas en la educación digital.

Bibliografía

Luna Cristian. 2009. Tomado de: http://www.oocities.org/ybkezada/angelica/ia11.htm

Ponce Natalia. 2012. Tomado de: http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/component/content/article/1043-redes-sociales?start=2

Pagina principal

BLOG PERSONAL TECNOLOGIA EDUCATIVA 

BERNARDINO BELTRAN DIAZ 

EDWARD ROPERO 

Tutor

CAMPUS VIRTUAL UDES

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA 

TECNOLOGIA EDUCATIVA 

YOPAL

2017

Análisis infraestructura tecnológica de la institución educativa La Campiña

1.    IDENTIDAD INSTITUCIONAL

La institución educativa la campiña es un establecimiento de educación oficial con código DANE 185001000802 de calendario A, con las jornadas de bachillerato de 6:00 Am a 12:00 M, primaria de 12:30 Pm a 5:30 Pm y preescolar de 1:00 Pm a 5:00 Pm. La institución cuenta con acreditación de alta calidad en la prestación del servicio educativo regida por la norma ISO: 9001 versión 2008; además cuenta con una página web www.colegiolacampina.edu.co y se encuentra ubicada en la Carrera 9 No 23-77 Yopal Casanare Colombia barrio la campiña.

(http://ielacampina-yopal-casanare.edu.co/es/acerca-de-la-entidad/estructura-organizacional).  

Imagen 1: Institución educativa la campiña fuente http://ielacampina-yopal-casanare.edu.co/es/inicio

1.1 MISIÓN

La institución educativa “La campiña” bajo los principios de una pedagogía humanista e inclusiva, incorpora las TIC como herramientas y estrategias pedagógicas para  ofrecer una educación de calidad desde el nivel de pre-escolar hasta la media académica, para formar personas autónomas, trascendentes, investigativas, creativas, competentes ante las nuevas tecnologías de la información, críticas, líderes con capacidad de desarrollo social para enfrentarse a los diferentes retos, capaces de vivir en armonía y paz, con un compromiso social, familiar y personal 

1.2 VISIÓN

La institución educativa “La campiña” bajo los principios de una pedagogía humanista e inclusiva, incorpora las TIC como herramientas y estrategias pedagógicas para  ofrecer una educación de calidad desde el nivel de pre-escolar hasta la media académica, para formar personas autónomas, trascendentes, investigativas, creativas, competentes ante las nuevas tecnologías de la información, críticas, líderes con capacidad de desarrollo social para enfrentarse a los diferentes retos, capaces de vivir en armonía y paz, con un compromiso social, familiar y personal 

1.3 OBJETIVO Y FUNCIONES

• Formar y sensibilizar a la comunidad educativa entorno al uso adecuado de las TICs
• capacitar continuamente al cuerpo docente y administrativo en las nuevas tecnologias de la información y de la comunicación 
• Desarrollar la mejora continua en la implementacion de las TICs en diferentes procesos para garantizar una educación de calidad 

1.4 POLÍTICA DE CALIDAD

La Institución Educativa la campiña dentro del servicio educativo garantizara una formación humana, incluyente, científica desde el nivel preescolar hasta la media técnica con énfasis en Salud Ocupacional y/o Mantenimiento en Redes Informáticas, fundamentada en la implementación de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación. Acompañada por un personal idóneo, competente comprometido con la mejora continua de la educación articulada en las TICS.

2.    EQUIPO DE TRABAJO PARA LA GESTIÓN DE LAS TICS

Tabla N° 1: Equipo de trabajo

3. INVENTARIO ACTUAL DE LA INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CAMPIÑA

3.1 En la siguiente tabla se muestra la organización según su jerarquía en la institución en la parte tecnológica 

Tabla N° 2: Organización jerárquica

3.2 la siguiente tabla muestra el reconocimiento de recursos tecnológicos por áreas de trabajo 

Tabla N° 3: Reconocimiento de recursos tecnológicos por áreas de trabajo

 3.3  La siguiente tabla muestra la descripción de los recursos tecnológicos del aula de sistemas